Bloque 2: Comunicación escrita: la lectura

COMUNICACIÓN ESCRITA: LA LECTURA

El texto que he elegido es el siguiente:

La madre de Miguel está harta del desorden de la habitación de su hijo, de los balonazos en el pasillo, de los rotos o manchones en su ropa, de sus travesuras y de su mal comportamiento. Así que le entrega la siguiente carta de despido:

El curso al que va destinada esta lectura es a 3º de Primaria, es decir para niños de 8 y 9 años. Podría ser un buen ejemplo en una clase en la que los alumnos no tuvieran buen comportamiento.

 Creo que la extensión del texto es correcta ya que si fuese más extenso los niños podrían perder el interés y no leer hasta el final ya que se cansarían. Además, creo que el vocabulario es sencillo para su edad a excepción de dos o tres palabras que podrían no entenderlas pero que podrían interpretarlas y adivinar su significado por su contexto.

El tema me parece bastante relevante ya que en estas edades ya saben lo que está bien y está mal. Tienden a ser desordenados y a tener un comportamiento no adecuado en general. Además, empiezan a ser conscientes de que hay que seguir unas reglas que no siempre les gustan.

Para motivar a los alumnos, cuando entren a clase estará todas las mesas desordenadas, papeles en el suelo, etc… Los alumnos al principio no entenderán qué pasa hasta que lean el texto, pero antes de eso, se tratará de dialogar con ellos para saber si alguien es el culpable de eso, qué harían si ven a alguien desordenando la clase y se les pedirá que ordenen sus pupitres y su sitio para poder empezar la clase. Cuando todo esté en orden les daré a los alumnos la lectura. A continuación, les enseñaremos la portada del libro y les preguntaremos qué creen que ha pasado y de qué creen que irá el texto que vamos a leer.

Empezaremos con una lectura silenciosa para una mejor comprensión del texto y concentración en lo que nos dice el texto.  Nos fijaremos en el tiempo que tardan en acabar la lectura para saber si comprenden lo que leen o por el contrario leen deprisa sin enterarse de nada.

A continuación, leeremos el texto en voz alta.

Actividades de memoria a corto plazo

Responderemos a las siguientes preguntas:

-          ¿Qué le entrega a Miguel su madre?

-          ¿Por qué la madre de Miguel le despide?

-          ¿Qué travesuras hace Miguel?

Actividades para favorecer la atención

En la siguiente actividad tendrán que colocar las palabras sacadas del texto:

DIOPDES            Despido

RENDODES        Desorden

ENANIMDE        Enmienda

EYL                      Ley

BESERDE            Deberes

En esta actividad los alumnos leerán en voz alta la carta que la madre de Miguel ha escrito. Cada niño leerá una línea, seguiremos un orden en la clase que dirá el maestro.

Querido hijo: Visto el comportamiento de las últimas semanas, cada vez más caótico, unido a los problemas ocasionados por ti en los meses y años anteriores, desde que comenzaste a gatear y andas, y sin que parezca que vaya a haber ya una enmienda clara por tu parte. Me veo en la triste pero necesaria obligación de comunicarte tu despido. que será efectivo en el plazo de treinta días a partir de hoy. En este tiempo tendrás derecho a tus dosis habituales de besos y caricias, así como a disponer de tu habitación, tres comidas al día y cuantas prerrogativas merezcas como hijo: televisión, dinero para gastos, libros, paseos, atención, consejos, etc. Pero cumplido el plazo que la ley familiar me concede, mis deberes como madre quedarán por completo libres de toda obligación, puesto que no has respetado mi derechos con anterioridad. Lo cual te comunico en el día de hoy, siete de abril, para que conste a todos los efectos.

Además en esta lectura trabajaremos la lectura en voz alta.

Actividades para favorecer la habilidad visual

En esta actividad propondremos a los alumnos que traten de unir los dibujos con las acciones que están mal y por tanto deberían ser despedidas y las que están bien y no las despedimos. Como Miguel los alumnos también hacemos mal y bien muchas cosas en el aula.

 

                                        

                        

                                                                                                   

               

                 Carta de despido (Acciones que están mal)

                 Sin carta de despido (Acciones que están bien)

                     

En esta actividad buscaremos palabras repetidas sobre sentimientos:

Insatisfecha Alegre Enfadada Indecisa Enfadada Alegre Indecisa Insatisfecha Enfadada

Satisfecho Triste Nervioso Satisfecho Celos Nervioso Triste Celos Triste

Actividades para trabajar la anticipación ocular y lectura en voz alta.

En este ejercicio, los niños tendrán que leer las siguientes frases con entonación y fluidez:

-          ¡Qué habitación más desordenada!

-          ¿Por qué no recoges tu habitación?

-          Visto el comportamiento, me veo en la obligación de despedirte.

-          Tendrás televisión, dinero para gastos, libros, paseos, consejos y atención.

-          ¡Estás despedido!

Actividades para la comprensión.

Responderemos a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué ha hecho Miguel para que su madre le despida?

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       2.- ¿Cómo crees que se ha sentido la madre de Miguel? ¿Por qué?

   

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     3.- ¿Cómo crees que se ha sentido Miguel al leer la carta? ¿Por qué?

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    4.- ¿Qué crees que significa la palabra enmienda?

a)      Remendar un roto

b)      Corregir una conducta

c)      Ordenar la habitación

 5.- ¿Qué tendría que hacer Miguel para ser readmitido en su familia?

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Evaluación y Autoevaluación

La evaluación la llevará a cabo el tutor o maestra de lengua castellana mediante la observación de los siguientes aspectos:

1.      Postura corporal.

2.      Atención a lo que lee.

3.      Respeto a los demás.

4.      Acompaña la lectura con el dedo.

5.      Fluidez y entonación.

6.      Respeto de los signos de puntuación.

Para la autoevaluación les pasaremos a los alumnos la siguiente tabla donde deberán puntuar los ítems desde 1 a 3:

     

	1	2	3
Mi postura al leer es correcta.
Comprendo lo que leo.
Soy capaz de responder a todas las preguntas después de mi lectura silenciosa.
No hablo cuando un compañero está leyendo en voz alta.
Mi entonación es buena cuando hay signos de exclamación e interrogación.
Me paro y respiro en las comas, puntos y puntos y aparte.

Al acabar de hacer la autoevaluación la maestra dará una serie de indicaciones en cuanto a los ítems anteriores según lo observado y lo contestado en la autoevaluación para tratar de mejorar la comprensión y la fluidez de la lectura

   

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

·         http://www.aulapt.org/2016/02/18/cierre-visual-200-actividades-de-entrenamiento-de-habilidades-viso-perceptivas/

·         Apuntes y material del bloque de 2 de la profesora Irune Labajo.